$(document).ready(function () { $(".validate").validationEngine(); });
Thứ năm, 07-12-2017 | 15:30GMT+7

Đồng Nai: Nâng cao chất lượng công tác dạy nghề

TBV - Là địa phương có hơn 30 khu công nghiệp, cụm công nghiệp đã đi vào hoạt động, nhu cầu lao động, nhất là nhân lực kỹ thuật cao khá lớn, tuy nhiên, chất lượng đào tạo nghề hiện nay vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu thị trường lao động. Chỉ tính riêng năm 2016 và 6 tháng đầu năm 2017, nguồn kinh phí hỗ trợ tạo nghề từ ngân sách bỏ ra hàng trăm tỷ đồng song kết quả đào tạo nghề đạt được vẫn chưa tương xứng với số tiền đầu tư.
Theo Sở LĐ-TBXH tỉnh Đồng Nai, năm 2016 và 6 tháng đầu năm 2017, toàn tỉnh đã tuyển mới đào tạo nghề 101,8 ngàn người (đạt 74,97% kế hoạch); có hơn 91,4 ngàn người tốt nghiệp các khóa đào tạo nghề, nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh từ 50,13% năm 2015 lên 53,04% cuối năm 2016, đạt chỉ tiêu đề ra và tỷ lệ lao động qua đào tạo trung cấp trở lên đạt 17,63%.
Riêng chương trình đào tạo lao động kỹ thuật chất lượng cao, hiện có 407 người đang theo học các nghề: kỹ thuật viên điện tử công nghiệp, chế tạo cơ khí, công nghệ hàn, cơ khí ứng dụng CNC, điện công nghiệp, cắt gọt kim loại theo tiêu chuẩn quốc tế tại Trường Cao đẳng Công nghệ quốc tế Lilama 2. Kế hoạch năm 2017, dự kiến tuyển thêm 200 người học thuộc diện người lao động bị thu hồi đất của dự án sân bay quốc tế Long Thành.

Đối với hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn (LĐNT), toàn tỉnh tổ chức dạy nghề cho 7.139 người, trong đó LĐNT học nghề phi nông nghiệp chiếm 34,6%, nghề nông nghiệp chiếm 65,4%. Tỷ lệ có việc làm sau đào tạo đạt trên 85%. Một số mô hình đạo tạo nghề cho LĐNT hiệu quả hiện nay đang được triển khai như: mô hình chăn nuôi dê, trồng tiêu, may công nghiệp, đan lát thủ công, mô hình chế biến gỗ, gỗ mỹ nghệ…
 

Đoàn giám sát của HĐND tỉnh Đồng Nai làm việc với ngành Lao động - Thương binh và Xã hội tỉnh Đồng Nai.
 
Bên cạnh đó, nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo nghề, việc kết nối với doanh nghiệp trong đào tạo và giải quyết việc làm cho người học sau đào tạo đã được các đơn vị dạy nghề trên địa bàn tỉnh từng bước thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau. Có thể kể đến như: mô hình đào tạo nghề phối hợp hay đào tạo kép đang được tổ chức tại Trường Cao đẳng nghề Công nghệ quốc tế Lilama 2; Trường Cao đẳng nghề Cơ giới và thủy lợi hay mô hình đào tạo nghề song hành của Đức, vừa đào tạo lý thuyết kết hợp đào tạo thực hành tại một số trường nghề và doanh nghiệp. Ngoài ra, còn có mô hình hình phối hợp xây dựng chương trình đào tạo, theo đó, cơ sở dạy nghề phối hợp tìm hiểu điều kiện thực tế, kỹ thuật tại doanh nghiệp để điều chỉnh chương trình đào tạo giúp sinh viên, học viên cập nhật được xu hướng mới trong khoa học công nghệ. Một hướng nữa là phối hợp giữa cơ sở đào tạo nghề với doanh nghiệp trong thực hành và giải quyết việc làm sau khóa đào tạo nghề cho học viên, sinh viên.

Tuy nhiên, theo lãnh đạo Sở LĐ-TBXH, chất lượng đào tạo nghề từng bước được cải thiện do tỉnh tăng cường đầu tư ngân sách cho một số đơn vị dạy nghề trọng điểm về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cải tiến chương trình, giáo trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế phục vụ đào tạo chất lượng cao. Chất lượng kỹ năng nghề của sinh viên đã phần nào đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp song chất lượng thực sự chưa đáp ứng nhu cầu thực tế của thị trường lao động, nhất là lao động kỹ thuật lành nghề.

Ông Phạm Văn Cộng - Phó giám đốc Sở LĐ-TBXH cho biết: Công tác đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh hiện nay đang tồn tại rất nhiều vấn đề cần tháo gỡ. Trong đó có chất lượng sinh viên đào tạo ra trường sau học nghề vẫn chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động. “Hiện nay, số lượng sinh viên ra trường đáp ứng yêu cầu ngay công việc là rất ít. Bên cạnh đó, khó nhất hiện nay trong công tác đào tạo nghề là liên hệ, kết nối đào tạo giữa doanh nghiệp với đơn vị dạy nghề trên nhiều nội dung: xây dựng chương trình, giáo trình học nghề, môi trường thực tập, giải quyết việc làm sau khi học viên tốt nghiệp. Ngoài ra, nhiều chính sách hỗ trợ dạy nghề chưa đi vào thực tiễn, chẳng hạn Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực từ tháng 7 năm 2015 nhưng nhiều văn bản hướng dẫn mãi đầu năm 2017 mới ban hành; chính sách chuyển đổi một số trường nghề từ ngành giáo dục sang ngành LĐ-TBXH quản lý đầu năm 2017 kéo theo các trường nghề buộc phải chuyển đổi chương trình đào tạo, đăng ký lại hoạt động theo mô hình giáo dục nghề nghiệp đôi khi gây cản trở cho hoạt động đổi mới của nhiều đơn vị dạy nghề…”, ông Cộng khẳng định.
Đỗ Quyên